MBTI人格理论的基础是著名心理学家卡尔·荣格关于心理类型的划分，这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作。学生老师能够利用它提高学习、授课效率，青年人能够利用它选择职业、改善人际关系。
参与测试成员：学校困难生档案库2018级学生
参与方式：
1.登录“今日校园”→“我的大学”→“移动心理普查”→心理测评→MBTI职业人格量表
2.在手机浏览器输入“http://218.196.177.100/psym/login.aspx”
→输入 学号 和 密码（123456）→心理测评→MBTI职业人格量表
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你可能是其中的哪一者，外倾E or 内倾I？
外倾型（E） |
内倾型（I） |
与他人相处时精力充沛 |
独处时精力充沛 |
行动先于思考 |
思考先于行动 |
喜欢边想边说出声 |
在心中思考问题 |
易于“读”和了解；随意地分享个人情况 |
更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的情况 |
说的多于听的 |
听的比说的多 |
高度热情地社交 |
不把兴奋说出来 |
反应快，喜欢快节奏 |
仔细考虑后，才有所反应 |
重于广度而不是深度（心理能量的获得途径和与外界相互作用的程度） |
喜欢深度而不是广度（心理能量的获得途径和与外界相互作用的程度） |
感觉S or 直觉N？
感觉型（S） |
直觉型（N） |
相信确定和有形的东西 |
相信灵感或推理 |
对概念和理论兴趣不大，除非它们有着实际的效用 |
对概念和理论感兴趣 |
重视现实性和常情 |
重视可能性和独创性 |
喜欢使用和琢磨已知的技能 |
喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了 |
留意具体的、特定的事物；进行细节描述 |
留意事物的整体概况、普遍规律及象征含义；用概括、隐喻等方式进行表述 |
循序渐进地讲述有关情况 |
跳跃性地展现事实 |
着眼于现实 |
着眼于未来，留意事物的变化趋势，惯于从长远角度看待事物 |
喜欢深度而不是广度（接受信息上） |
重于广度而不是深度（接受信息上） |
思维T or 情感F？
思维型（T） |
情感型（F） |
退后一步思考，对问题进行客观的、非个人立场的分析 |
超前思考，考虑行为对他人的影响 |
重视符合逻辑、公正、公平的价值；一视同仁 |
重视同情与和睦：重视准则的例外性 |
被认为冷酷、麻木、漠不关心 |
被认为感情过多，缺少逻辑性，软弱 |
认为坦率比圆通更重要 |
认为圆通比坦率更重要 |
只有当情感符合逻辑时，才认为它可取 |
无论是否有意义，认为任何感情都可取 |
被“获取成就”所激励 |
被“获得欣赏”所激励 |
很自然地看到缺点，倾向于批评 |
惯于迎合他人，着重维护人脉资源 |
判断J or 知觉P ？
判断型（J） |
知觉型（P） |
做了决定后最为高兴 |
当各种选择都存在时，感到高兴 |
有“工作原则”：工作第一，玩其次（如果有时间的话） |
“玩的原则”：现在享受，然后再完成工作（如果有时间的话） |
建立目标，准时地完成 |
随着新信息的获取，不断改变目标 |
愿意知道它们将面对的情况 |
喜欢适应新情况 |
着重结果（重点在于完成任务） |
着重过程（重点在于如何完成工作） |
满足感来源于完成计划 |
满足感来源于计划的开始 |
把时间看作有限的资源，认真地对待最后期限 |
认为时间是可更新的资源，而且最后期限也是有收缩的 |
你的类型组合可能是16种的其中之一，占人群比率4.4%的INFP医治者，ENFP记者，ESFP表演者，或是占人群比率最低的INFJ咨询师？
